目的：探讨 MEWS（改良早期预警评分）联合改良 OSCE（客观结构化临床考试）教学模式在临床护生带教中的应用效果，评估其在提升 护生临床综合能力、评判性思维及教学满意度方面的价值，为优化临床护理教学策略提供参考依据。方法：选取 2024 年 12 月至 2025 年 12 月在某三级 医院实习的 40 名护理本科生作为研究对象，随机分为观察组（20 例）与对照组（20 例）。对照组采用传统临床带教模式，观察组实施 MEWS 联合改良 OSCE 教学模式，包括 MEWS 评分系统培训、情景模拟演练、改良 OSCE 考核及反馈指导。教学周期为 6 个月，比较两组护生出科理论考核成绩、临床操 作技能评分、评判性思维能力评分及教学满意度。采用 SPSS 26.0 进行统计分析。结果：观察组理论考核成绩、操作技能评分、评判性思维能力评分， 均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；观察组教学满意度亦高于对照组（P＜0.05）。结论：MEWS 联合改良 OSCE 教学模式可有效提升护生的临床 综合能力与评判性思维水平，增强教学满意度，具有较好的教学推广价值。 【关键词】MEWS；改良 OSCE；临床护生；教学改革；评判性思维