随着教育理念的不断更新，深度学习在教育领域的应用越来越受到关注。深度学习强调学生对知识的充分理解和应用，指向学生的意义建构与持续发展，是一种基于情境的学习。但在实际的初中数学教学中，部分教师过度注重对学生“双基”的培养，而忽视了学生是否走向了深度学习，以及课堂教学是否达到了育人目标。为此，本文针对初中数学育人情境创设中存在的问题，提出了深度学习视域下的初中数学育人情境创设策略，以帮助教师更好地实施教学，落实培养学生数学核心素养，促进学生深度学习，强化数学课程育人价值，提高教育教学质量。