研究基于麦当劳化理论，批判性审视中国高职英语课程标准，揭示其深层异化机制：工具理性过度扩张导致人文性目标边缘化，职场语境预设消解文化深度，标准化框架压制师生主体性。针对课程设计的去语境化与效率崇拜，提出三重生态化重构路径 —— 情境嵌入锚定本土文化生态，技能整合贯通真实语言实践，主体性重置构建批判学习共同体，以弥合工具性与人文性裂痕，回归语言教育培育文化自觉与思维深度的本质使命。