本研究聚焦厦门安防科技职业学院数字媒体技术、动漫制作技术专业194名一年级学生，采用问卷调查方法，系统考察了高职学生在职业规划认知状态、行业认知水平、规划障碍因素及其支持需求等方面的现状特征。研究数据显示，高职学生职业规划方向模糊的现象极为普遍，比例高达87.63%、行业信息掌握不足（29.38%）、自我认知清晰度欠缺（17.01%）等突出问题；对于职业规划的重要性，学生群体普遍表示认可，认同比例达到了78.87%。但在实际行动中投入不足，存在明显的“知行脱节”现象；在支持需求方面，学生表现出显著的“实践导向”与“个性化指导”倾向。基于实证结果，本文从课程体系重塑、服务平台增效、实践机制创新三个关键维度提出优化建议，旨在为提升高职院校职业规划教育效能提供理论参考与实践路径。