本科生全程导师制是高校落实立德树人根本任务，为国家培养有用人才的探索，是我国高等教育内涵式发展进程的必然选择，对促进学生全面发展，提高学生综合素质，完善学生教育管理体制有明显实效。本人通过研究导师制的起源、发展、中国化的过程，结合我院本科生全程导师制的实施情况，分析发现实际实行过程中存在学院认识不深刻、导师执行不积极、学生参与不主动等多种问题，遂提出强化与育人共识、构建师生精准匹配机制、强化导师队伍专业化建设等解决对策，以期助力发挥本科生全程导师制在“三全育人”和人才培养中的重要作用。