在文旅深度融合与高等教育“新文科”建设的时代背景下，如何将丰富的地方文化资源系统转化为旅游专业教育的育人优势，已成为一个关键的理论与实践命题。本文立足于教育学与文化研究交叉视角，旨在超越个案经验总结，建构一个具有普适解释力与操作性的教学模式理论框架。文章首先厘清了文化赋能与地方性知识的核心理论内涵及其教育转化逻辑；进而提出了以“融合民歌、红旅、文创（三融）”为内容重构路径、以“促进深度学习、专业能力与创新转化（三促）”为层级化目标的教学范式。论文系统阐述了该范式的理论基石、核心构成要素（目标、内容、活动、评价、角色）、内在运行机制（情境嵌入、意义建构、创意驱动、协同育人）及其在课程设计中的一般性应用路径。本研究为旅游管理乃至其他人文社科专业推进在地化、赋能型课程改革，提供了一个系统性的理论模型与设计指南。