针对当前职业院校教学中存在的教学目标与职业能力培养脱节、线上线下融合不深、缺乏职教特色教学模式等问题，本研究在建构主义学习理论与混合学习理论的指导下，构建了职业能力导向项目驱动的混合教学模式。新的教学模式围绕培养学生职业能力这一目标，以典型项目为载体，依托 SPOC 平台，设计“三阶六步”教学流程，实施多元多维的教学评价。教学实践表明，新的教学模式能够有效促进学生职业能力发展，显著提升学习参与度，为深化职业院校课堂教学改革提供了可借鉴的实践经验。