在类型教育背景下，劳动教育已成为高职院校落实立德树人根本任务的关键环节。文章针对当前劳动教育“碎片化、边缘化、评 价单一”的现实困境，提出“五融入五提升”系统模型：将劳动教育全面融入培养目标、课程体系、教学过程、实训基地和校园文化，同 步实现学生劳动价值观、专业技能、创新意识、劳动习惯和综合素养的升级。文章从理论逻辑、设计原则到实施路径进行了结构化阐述， 并给出组织、制度、资源、师资和风险五项保障机制，为形成可复制、可推广的高职劳动教育范式提供参考。