本文基于跨文化交际理论与英语音乐剧教育实践，系统探讨英语音乐剧表演对学习者跨文化交际能力的影响机制。通过分析 VIPKID 全球英语音乐剧挑战赛、MIT 全息英语剧场系统等创新案例，结合《汉密尔顿》《悲惨世界》等经典英语剧目的教学实践，揭示英语音乐剧表演如何通过多模态沉浸、文化符号解码、情感共振等路径，促进学习者英语语言能力、文化认知与行为策略的协同发展。研究提出三维共振模型，为跨文化英语音乐剧教育提供理论框架与实践路径。