以某地方师范院校化学专业教育实习课程为案例，系统阐述微格教学的设计逻辑、实施路径、评价反 馈机制与技术支持，并通过问卷评估其成效。结果显示，一学期微格教学后，学生在基础教学技能维度掌握良 好且信心显著提升；然而，面对高阶教学能力要求仍显不足，教师指导深度与频次亟待加强。