生成式人工智能（GenAI）的迅猛发展，正在深刻重塑外语教育的生态。本文探讨 GenAI 如何影响英语学 习者知识建构过程。论文首先梳理了知识建构的核心理论与相关研究，剖析了 GenAI 在英语学习中扮演的“智能脚手 架”、“对话伙伴”、“内容生成器”与“反馈提供者”等角色，及其对学习者语言知识、语用能力和跨文化认知建构的 双刃剑效应。研究表明，GenAI 能有效促进学习者的自主性与认知投入，但同时也带来了认知外包、批判性思维弱化、 信息茧房等风险。最后，本文提出了促进人机协同知识建构的策略与教学建议，以期为智能时代的英语教学改革提供 理论参考与实践路径。