针对药学专业《物理化学》传统教学中理论与专业脱节、学生主动性不足等问题，本研究以 OBE 理念为 核心，融合 PBL 方法，构建“目标-过程-评价”一体化教学路径。结合药学实践，教学过程打造“第一+第二课堂” 协同体系，以 PBL 驱动学习；评价机制采用多维度全过程模式。该路径能够显著提升学生学习主动性，强化专业能 力，培养专业认同感与责任意识，对培养符合行业需求的药学应用型人才具有积极推动作用。