“生活即教育”，当课程碰上疫情，课程也将打破传统的线下开展模式，原 本的课程开发视角也将遭受冲击。疫情背景下，当教师开始反思、家长开始期待， 儿童的身份会不断地暴露在前，被更多地给予真实的关注。因此，本研究以“生 活教育”理念为指导，关注儿童居家期间的生活。运用访谈法对本班儿童进行访 谈 并运用扎根理论分析总结出课程应有的样态，着力开发一套源自儿童生活的线上 课程，并据此揭示疫情背景下班本课程开发的一系列路径。