基础教育阶段，小学体育特长生作为特殊学生群体，他们的学科素养均衡发展一直是教 育教学实践中的难点。毋庸讳言，不少体育特长生存在着语文学科基础薄弱、阅读能力滞后、 写作表达困难等问题。这种现象的形成既受训练时间挤压学习空间等客观因素的影响，也与 传统教学未能针对性适配他们的认知特点密切相关。因此，体育特长生语文学科核心素养的 提升面临着独特的挑战与机遇。