小学数学情境创设是提升学生学习兴趣的重要教学手段，其理论基础建立在建构主义 学习理论与情境认知理论之上。当前小学生数学学习兴趣不高受多种因素影响，包括学生年 龄特征与认知发展水平制约、数学知识抽象性与学习难度较大、教学方法缺乏多样性与灵活 性、课堂环境单调与互动不足等。通过构建贴近生活的真实情境、运用故事元素化解抽象概 念、设计多元化的游戏教学活动、营造开放互动的探究氛围等实践策略，能有效激发小学生 数学学习兴趣。实践表明情境创设在提升学生学习兴趣与增强课堂参与度方面效果显著，需 进一步加强教师情境创设能力培养并推进情境教学模式广泛应用。