摘要：在核心素养导向的新课改背景下，针对中小学学科壁垒分明、学段割裂及数字资源利用不足等问题，探讨 跨学段多学科融合实践路径。以数字资源为依托，通过数字史料重构高中历史情境培育时空观念与人文底蕴，运用数 字音频可视化解析初中音乐旋律促进审美感知与科学思维共生，借助虚拟仿真实验开展小学科学探究推动探究能力与 唯物观念内化。实践证明，基于数字资源的跨学段学科融合有助于整体建构结构化知识体系，创设真实学习情境，实 现学生认知的阶梯式发展，有效落实核心素养培育目标。