本研究针对红色文化融入高校美育中的情感疏离、资源运用与艺术规律脱节、学生主体性缺失等问题，以四川文理学院省级课程思政典型案例为对象进行剖析。研究揭示了历史叙事与生命体验、资源使用与美学创作、学生角色与教育过程之间的三重脱节。据此，构建了以“在地资源审美转译、专业素养深度融合、价值主体能动构建”为核心的三维实践路径，旨在通过艺术创作与演绎，将红色资源转化为可内化的美育载体，推动其从知识传授向价值认同与自觉传承的深刻转化。