概念模型教学是学生成为“可见的学习者”的重要途径，本文以“动物细胞培养”一课为例，从概念模型的情脉 创设、丰富模型创建的加工活动、模型的迁移应用三个角度助力深度学习在课堂上发生，让其成为落实深度学习的重要途径， 丰富了深度学习的评价。从而提高学生终身发展所需的生物学学科核心素养，达成生物学课程的根本任务。