目的：探究课程思政融入内科护理学呼吸系统临床实践教学，对护理学生人文关怀能力、职业认同感以及学业成绩 的影响。方法：运用准实验研究设计，选取某医科大学护理学院 2019 级本科护生作为研究对象，实验组（n = 48）接受融入 课程思政的临床实践教学，对照组（n = 48）接受常规教学。在干预前后，采用护生人文关怀能力量表、护生职业认同量表进 行评估，并比较两组出科考核成绩。结果：干预后，实验组人文关怀能力总分显著高于对照组（t = 4.32，P < 0.001），其中“尊 重和联系”维度提升尤为显著；实验组职业认同感得分显著高于对照组（t = 3.89，P < 0.001）；实验组学业成绩明显优于对照 组（理论成绩 t = 2.95，P = 0.004；操作成绩 t = 3.65，P < 0.001）。结论：课程思政融入临床实践教学能够有效提升护理学生 的人文关怀能力、职业认同感和学业成绩，为护理专业课程思政建设提供了实证依据。