针对大数据采集和可视化技术课程教学中存在的知识点脉络不清晰、关联度不足等问题，本文提出了一种基于“师 -生-机事件驱动知识图谱”的教学方法，具体阐述如何在学生、教师、计算机，交互的 3 个维度来构建静态、动态、时序 和多模态事件知识图谱，贯穿教师备课、授课、评价和学生预习、听课、复习等教学全过程。该研究不仅能驱动创新整合教 学模式，提高教学效率，还能为大数据采集与可视化技术课程教学的发展提供有益参考。