引文失范是高校教师学术不端的核心表现形式之一，因教师群体规范认知分层差异、管理培训体系不完善、考核 约束机制缺失等问题尤为突出。结合高校教师职称晋升、科研考核等管理场景，通过文献研究、案例分析等方法，系统探究 高校教师引文规范素养管理现状、群体痛点与提升路径。研究发现，高校教师引文素养存在“新教师基础弱、中年教师惯性 错、资深教师引领不足”的分层问题，构建“分类管理-精准赋能-考核约束”的教师引文素养管理体系，为高校强化教师 科研管理、防范引文失范提供实践参考。