本文深入探讨了中职升高职学生在过渡阶段所面临的异常心理状况，并提出了针对性的应对措施。通过综合分析相关研 究数据、实际案例以及教育实践经验，旨在揭示这一特殊群体所承受的心理压力和挑战，为教育工作者提供切实可行的干预策略， 以促进学生的心理健康和全面发展。