摘要：目的 探究 PBL（问题导向学习）与案例式教学融合模式在非中医专业护生中医实习中的应用价值，为优化临床带教质量、提升护生中医实践能力提供实证参考。方法 选取 2024 年 6 月至 2025 年 11 月在云南省肿瘤医院中西医结合科实习的 68 名西医院校全日制护理专业实习生为研究对象，采用随机数字表法分为试验组与对照组，各 34 名。对照组实施传统 "理论讲授 + 操作示范" 带教模式，试验组采用 PBL 结合案例式教学模式。比较两组护生实习前后的理论与操作考核成绩、临床沟通能力、自我导向学习能力、一般自我效能感，以及对教学模式的满意度和对带教水平的评价。结果 实习后，试验组护生理论考核成绩（81.91±1.80）分、操作考核成绩（88.38±2.71）分，均显著高于对照组的（80.55±1.78）分和（80.59±1.81）分（P<0.05）；试验组临床沟通能力量表得分（104.94±3.52）分、自我导向学习能力量表得分（127.71±4.24）分、一般自我效能感量表得分（33.59±1.46）分，均优于对照组对应指标（P<0.01）；试验组对教学满意度（95.62±1.37）分及对教师带教水平评价（96.44±1.07）分，显著高于对照组（P<0.01）。结论 PBL 结合案例式教学能有效强化非中医专业护生的中医理论功底与临床操作技能，提升其综合职业素养，且更易获得护生认可，值得在中医临床实习带教中推广应用。