信息社会的系统性变革，正在推进教育生态的整体转型。而培养学生的核心素养已经成为基础教育改革的关键 指向。“数字化学习与创新”素养作为《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》界定的核心素养之一，是学生在数字化 环境中合理选用工具、管理学习过程、创造性解决问题的关键能力。但在数字化转型背景下，初中生数字化学习与创新素养 的培养面临多方面的主要困境。项目式学习因其真实性、协作性与问题导向性，可成为破解困境的有效路径。研究提出通过 推动“素养本位”的价值重塑，构建课程教学体系，构筑教师与学生成长共同体的突破路径，以促进学生“数字化学习与创 新”素养的深度发展和内生性生长。