目的：分析新医科背景下“医教协同”提升口腔医学有效性策略研究。方法：通过选取口腔科医学生 60 例，建立医教协同教学小组， 在课程前、课程中期以及课程后期进行课程管理，采用 CBL 法以及启发式教学发，做好 DOPS 测评，分析具体效果。结果：通过对口腔医 学生教学前、教学后 DOPS 评分分析，教学后 DOPS 评分优于教学前，其具有一定差异（p＜0.05）。通过对口腔医学生教学前、教学后理论 成绩、实际操作评分分析，教学后评分较优，其具有一定差异（p＜0.05）。结论：在新医科背景下，采用医教协同，整体教学有效性明显提 升，效果良好。