目的：评估学生标准化病人在护理技能训练教学中的应用效果。方法：选取某高职院校 66 名学生为研究对象，分为 33 人一组，分 别为实验组和对照组。实验组采取的是学生标准化病人辅助教学，对照组采用传统的教学方法。两组教学结束后，对两组的教学情况分别 进行评估，了解两组学生对教学方法的评价以及学生标准化病人的情况。结果：从实验结果来看，采用的是两独立样本的 t 检验对各个条 目的得分情况，按照 a＝0.05 水准,结合两组的评估病人、评价质量、仪表仪态、人际沟通等方面的得分情况，可以看出，实验组在这些方 面明显高于对照组，且均呈现出明显性的差异，具备统计学意义。其它条目方面得分差别无统计学意义。96.97%的实验组学生对学生标准 化病人的辅助教学方式都表示喜欢，93.94%的实验组学生希望在以后的教学中采用这种教学方式。结论：学生标准化病人应用于护理操作 技能教学中，在一定程度上促进了学生护理操作技能水平的提升,尤其在护理操作技能中的评估病人、评价质量、仪表仪态、人际沟通这四 个方面得到了显著的提升，激发学生学习的兴趣和自主学习能力。