目的：为医科大学本科生构建多维数字画像以达到综合素养可视化的评价体系；方法：基于核心素养评价表设计调查问卷，并由新 疆医科大学某专业大学四年级 2 个班共计 153 名的全日制本科生作答，在调查问卷收回并质控后，以问卷内指标为每一名参与调查的本科 生建立数字画像，反馈、指导并在一年后再次建立数字画像，并收集带教老师反馈的该数字画像与带教过程中与学生的吻合程度以评估效 果；结果：共有 153 名大学生参与了调查，其中男性占 49.67%，女性占 50.33%。构建数字画像后经过一年的针对性培养，152 名受试对象 （1 名因问卷失实剔除）在思想道德、学术能力、实践能力、专业修养、创新能力、社交能力、职业素养能力等方面均有不同程度改善； 结论：为 152 名医学本科生初步建立了数字画像，并进行了针对性培养，多维数字画像发挥了积极的作用。