目的：探索适配全科医师短期轮转的创新整合式眼科临床教学模式应用价值，对比传统跟班带教与新型分层整合教学在全科规培医师 15 天眼科轮转中的实施效果，提升全科规培医师眼科基础操作、常见眼病鉴别、眼部急症识别与分级转诊能力，完善全科规范化培训多学科轮转教学体系，为基层全科医师眼健康诊疗能力培养提供实践依据。方法：选取 2023 年 1 月 —2025 年 12 月在本院眼科完成 15 天轮转的 30 名全科规范化培训医师为研究对象，学员年龄 22~25 岁，均已取得临床医学本科毕业证书，具备基层全科门诊基础工作经验。采用随机数字表法将其分为对照组与实验组，各 15 名。对照组采用传统随机跟班观摩带教模式，实验组采用适配 15 天轮转的分段整合创新教学模式。轮转结束后对比两组学员理论考核成绩、临床实操考核成绩、综合能力评分及教学满意度。结果：实验组学员理论成绩、临床实操成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；实验组眼病鉴别、转诊判断、基础操作、医患沟通、眼部应急处置等综合能力评分显著优于对照组（P＜0.05）；实验组教学满意度 93.33%，显著高于对照组 73.33%，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对全科规培医师 15 天短期轮转设计的整合式眼科教学模式，相较于传统跟班带教优势突出，可在有限周期内快速夯实全科医师眼科理论与基础操作技能，建立以基层首诊为核心的眼病鉴别、分级转诊临床思维，提升轮转教学满意度，贴合基层全科临床岗位需求，适合在全科规培眼科短期轮转教学中推广应用。