本文的目的是系统考察问题导向学习（Problem - Based Learning, PBL）教学在全科医学专业学位研究生培养中的应用效果，由此来引出对全科医学教育改革切实可行的建议。具体方法是选取我省 2024 级全科医学专业学位研究生为研究对象，将 32 人设为试点班接受 PBL教学，30 人设为对照班接受传统讲授式教学，继而采用问卷调查、考试成绩分析、半结构化访谈诸种方式，客观评价 PBL 教学对自主学习能力、临床思维能力、团队协作能力及教学满意度的影响。结果明确而充分：试点班学生在自主学习能力提升率（87. 5% ）、临床思维量表得分（提高 15.3 分）、案例分析题得分率（88. 6% ）、教学满意度（93.8% ）各指标上都优于对照班（P<0.05）。因此得出可信结论：PBL教学有利于提高全科医学专业学位研究生的临床思维能力及自主学习能力，教学效果极佳，宜在全科医学研究生教育中大力推广。