本研究旨在评估一个基于建构主义与最近发展区（ZPD）理论设计的自然语言处理（NLP）课程立体化教学体系的有效性。通过问卷调查及路径分析发现，项目式学习（PBL）显著提升学生的学习投入与感知学习支持；AI辅助学习显著增强了感知学习支持。研究证实该教学模式的整体有效性，特别是PBL在激发学生参与和提供支持方面的核心作用，为优化NLP等高阶技术课程设计提供了实证依据，强调培养学习投入的重要性。