高校踏板操选修课兼具有氧锻炼与节奏训练特征，对提升大学生体质水平与培养规律运动习惯具有课程价值，但在教学实施中常出现学生目标感弱、参与持续性不足与课堂自主投入不稳定等现象。本文以目标定向理论与目标设置理论为分析框架，结合踏板操技能学习的阶段性特征，提出目标导向教学在选修课中的实施路径：构建“掌握目标—表现目标”协同的课堂目标体系，采用分层目标设定与阶段反馈机制，并配套过程性评价与同伴支持策略，以增强学生的学习动机、自我效能与持续参与。本文的分析可为高校踏板操选修课的教学设计优化与体育课程改革提供可操作的理论参考。