当代教育语境下信息碎片化与学生心理压力常态化现象较为普遍，而外国文学阅读的情感赋能价值却长期未被重视。本研究以情感赋能（Affective Empowerment）理论为核心，整合 Knud Illeris 三维学习理论体系，结合 ECCO 语料库的分析数据和多模态实践课程的验证方法，将《汤姆·琼斯》作为重点案例。在此过程中建立起“情感识别-情感归因-情感迁移”三阶发展模型和“叙事-体验-教育”融合路径。