核心素养视域下，初中历史课堂教学目标设计需遵循课标引领、立足学情、多维整合三大核心原则，通过对标素养维度拆解目 标层级、结合课标教材锚定素养载体、立足学情适配素养起点的科学策略，将五大历史核心素养融入目标体系。这种设计思路破解了 传统教学目标模糊、脱离素养培育的困境，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，切实提升初中历史教学的实效性与育人 质量。