新质生产力的崛起对职业教育提出从“适应性跟随”向“引领性共创”转型的时代要求。本研究以职业教育数字化为切入点， 系统阐释职业教育高质量发展赋能新质生产力的价值逻辑、理论逻辑与实践路径。研究发现，职业教育与新质生产力在服务国家战略、 促进人的全面发展、推动社会进步等维度具有内在价值共鸣与逻辑同构性。然而，当前职业教育面临人才供给与产业需求的结构性错 位、产教融合“合而不深”、师资能力滞后于技术迭代等现实困境。破解上述困境，需要构建“四链融合”的闭环生态，推动职业教育 从产业“服务者”向“共谋者”跃迁；打造“虚实融通”的载体空间，拓展产教融合的场景边界；建设面向新质生产力的“双师型” 师资队伍，强化教师产业洞察、技术创新、项目转化与数字适应能力。职业教育赋能新质生产力本质上是兼具整体性、动态性、开放 性的“超系统”构建过程，需要政府、行业、企业、学校协同发力，在实践中不断探索完善，使职业教育真正成为新质生产力落地生 根的人才沃土与技术源泉。