随着生成式人工智能的不断发展，学生的学习方式和生活方式都发生了变化，教育领域也面临新挑战和新问题，与此同时，思想政治教育实践过程中现实问题更加突显：学生既可以借助人工智能提高学习效率，也可能因过度依赖技术而弱化独立思考、价值判断和实践能力。而马克思主义实践观强调，现实的人是在社会关系中通过实践认识世界、改造世界并承担责任的主体。因此生成式人工智能尽管可以生成文本、资料检索、模拟对话，但不能代替学生进行价值选择，也不能代替学生的社会体验。以马克思主义实践观为理论基础，分析在生成式人工智能背景下，学生主体性弱化的表现，并根据表现分别从问题思辨、价值判断、实践任务、评价改革、教师自身等方面提出学生主体性培育的路径路径，从而引导学生在学习过程中保持人的主体地位，进而实现技术运用与价值引领的统一。