本文以项目化学习理念为指导，以新版 PEP《英语》三年级上册 Unit 4 Project “Plants Around Us”为例， 探讨小学英语“三新”（新课程、新教材、新理念）课堂的评价建构与实践策略。研究结合 2022 年版《义务教育英语 课程标准》核心素养要求，构建了“三维度四阶式”的评价模型，强调评价主体多元性、过程发展性和能力综合性。 通过一学年的行动研究证实，项目化学习评价有效促进了学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的整体发展， 为核心素养落地提供了实践路径。