文章探讨了基于“靶向效应”理念的高职公共数学前置课程建设。针对当前学生基础数学概念掌握不足、 教学内容与实际需求脱节以及数学课时与专业课程安排冲突等问题，提出了精准定位教学方向、科学设计课程体系、 创新教学方法和提升教学效果、优化课时分配等策略。通过这些措施，旨在确保学生能够在有限的时间内充分掌握数 学知识，为其专业学习和职业发展提供有力支持，实现高职公共数学前置课程的优化与提升。