高职院校思政课进行数字化转型是契合教育现代化的必然要求，部分院校早已开展数字化教学实践活动， 但在数字化设备差异、教学模式革新、师生适应度等方面依旧存在欠缺，经过分析成功案例可知，协同化的资源建设、 分层化的教师培养以及动态化的评价体系可有效带动转型。转型中面临学生自主学习能力有差距、教师数字素养不平 均、资源重复打造的困境问题，应从资源开发机制、教师培训计划、动态化评价机制三方面铺设路径，最终从教学质 量提高、学习成果改进、学生满意度提升等方面评估转型效果，为高职院校思政课改革供给实践相关的参考借鉴。