新时代文明实践志愿服务的“精准性”与“情感性”，为大学生自我概念重构提供了“沉浸式成长场域”。 本文以“音为你”特殊儿童音乐康复志愿服务队为研究载体，聚焦 8 位参与自闭症、听障、视障儿童音乐治疗服务的 大学生，以转化学习理论为框架，采用深度访谈、参与式观察与纵向追踪法，剖析其自我概念从“认知局限”到“价 值觉醒”的转化机制。研究发现：“音为你”志愿服务的“音乐疗愈特性”“特殊儿童互动场景”“长期陪伴模式”，通 过“能力适配挑战—情感共情联结—专业反思内化”三阶路径，推动大学生完成“自我效能突破—共情能力培育—生 命价值重构”的深层转变；其中，“特殊儿童的音乐反馈”是转化的核心触发点，“跨专业同伴协作”是转化落地的关 键中介。研究为高校构建“艺术疗愈志愿服务—特殊教育认知—自我成长”协同育人体系提供了实证依据，也为新时 代文明实践中心拓展特殊群体服务的青年参与路径提供了参考。