孤独症儿童存在感知异常、注意力选择偏差、记忆与思维发展不足及社交认知缺失一系列特殊认知特征。 在日常教育中需要运用一定的教具辅助教学。认知教具作为康复训练的核心工具，对提升认知能力、适应社会生活具 有重要作用。为此本文基于孤独症儿童认知特征，分析了孤独症儿童教具设计的原则与具体策略，旨在通过多样化的 教具组合设计，全面提升儿童的感知觉、注意力、记忆、思维、社交方面的认知能力，强化孤独症儿童动手操作能力 和独立思考能力，有效提升康复训练效果，帮助孤独症儿童更好地融入社会。