批注式阅读是提升学生深层理解、批判性思考与创新能力的有效途径，文章基于 小学语文教学现状探讨批注式阅读助力学生高阶思维与语文核心素养发展的策略，研究采用 文献分析法，在梳理批注式阅读内涵与价值的基础上，剖析教学中学生能力参差、教师指导 单一、成果交流匮乏、评价机制不健全等问题，进而提出分层施教、多元指导、搭建平台、 完善评价的优化路径，旨在为批注式阅读的科学实施提供理论参考，全面提升学生语文核心 素养，助力学生终身发展。