在教育改革不断深化背景下，阅读教学被赋予培养核心素养与发展思维能力双重 任务。本文立足小学英语阅读教学，系统分析高阶思维能力有助于学生深化理解文本、培养 批判意识、增强文化理解、提升逻辑推理能力，并养成自主学习习惯。同时，提出语境推理、 对照比较、探究提问、情境假设及知识迁移等教学策略，旨在引导学生在阅读教学中提升思 维水平，为未来学习与跨文化交际奠定坚实基础。