摘要：在教育教学中，教师应站在单元整体教学的高度，以整体的思想去分析教材，梳理知识点之间的联系，整 理教学内容，以结构化思想，引领学生进行结构化学习，让学生形成完整的知识体系，在教学设计中通过“预学查异 ——检测基础，明确目标”、“初学适异——夯实基础，激发灵感”、“研学导异——综合运用，完善自我”、“拓学展异 ——深入学习，鲜明个性”这四个流程，让不同能力的学生巩固知识、运用知识、训练技能技巧，将美术四个学习领 域的知识点与技能点进行穿插与交替，从而让学生成为视野开阔，富有创造力和学习活力的人。同时，将纸艺课程按 照单元课程的设计意识，将内容编制到与教材相匹配的教学中去，促进学生学习能力的提升，核心素养得到有效落实。