随着生成式人工智能技术的快速普及，高校思政课教学迎来深刻变革，思政课教师的数字素养水平直接影响着技术赋能的实际效果。我们以四川省 120 名思政课教师为调研对象，综合运用问卷调查与深度访谈，系统考察当前教师数字素养的现状与问题。调研发现，教师在数字素养方面存在明显的“三重三轻”现象：对 AI 价值认同度高但理解深度不够、传统教学场景应用多但创新应用不足、遵守规范但风险洞察能力较弱。针对这些问题，我们尝试从聚力赋能、实践转化、互联协作三个方向构建教师数字素养提升路径，为生成式人工智能与高校思政课的深度融合提供参考。