幼儿游戏自主权是《儿童权利公约》赋予儿童的核心权利，然而在城市幼儿园户外游戏场域中普遍存在“空间丰富而自主匮乏”的悖论。本研究引入空间正义理论，从分配正义、承认与参与正义、权力与代表正义三个维度构建分析框架，系统审视城市幼儿园户外游戏中制约幼儿自主权的深层机制。研究发现，当前实践面临着资源均等化分配对发展权的消解、单一化规训对主体性的压抑以及成人决策主导对儿童话语权的悬置三重困境。当教育真正尊重儿童作为空间的权利主体时，有限的户外场地便能转化为承载自由、尊严与成长可能性的生命化教育空间。