生态文明建设的落地需扎根基础教育，跨学科统整课程成为小学生态教育改革的重要方向。本研究以广州实验教 育集团 “文溪雅荷”自然的、生态的场景化课程理念为引领，结合石岗集团化办学资源共享优势，建构涵盖城市、农田、 海洋、湿地、草原、森林的集团化生态统整课程，探索“情境化任务驱动—跨学科资源整合—增值性评价赋能”的实施策略， 为新时代基础教育跨学科课程改革与生态文明教育校本化实施提供了新的理论与实践视角。