目的：探究在胸外科临床护理教学中采用 PBL 联合 CBL 教学法产生的带教效果。方法：将 2024 年 7 月~2025 年 7 月在本科实习的 26 名护生作为研究样本，通过随机数字表法划分成研究组、对照组两个组别，每个组别均有 13 例患者，探究 在不同带教模式下的教学效果。结果：研究组护生自主学习情况评分高于对照组（P<0.05），研究组临床核心能力评分高于对 照组（P<0.05），研究组护生对教学的满意度高于对照组（P<0.05）。结论：在胸外科临床护理教学中采用 PBL 联合 CBL 教学 法有助于提高护生的自主学习能力以及临床核心能力，产生的效果显著。