摘要：目的 探讨情景模拟结合标准化病人（Standardized Patients，SP）教学模式在护理沟通教学中的应用效果，为护理教育教学改革提供实证依据。方法 选取某医学院校2023级护理本科学生80名作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组与对照组，每组各40名。对照组采用传统护理沟通教学模式，观察组采用情景模拟结合标准化病人教学模式。教学干预结束后，通过中文版医患沟通技能评价量表、护生人文关怀能力量表、症状自评量表（SCL-90）及教学满意度问卷，比较两组学生的沟通能力、人文关怀能力、心理压力水平及教学满意度。结果 干预后，观察组沟通能力总分及沟通启动、信息收集、信息给予维度得分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组人文关怀能力总分及各维度得分均高于对照组，心理压力各维度得分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组教学满意度为97.50%，显著高于对照组的77.50%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 情景模拟结合标准化病人教学模式能有效提升护理学生的沟通能力与人文关怀素养，降低临床沟通心理压力，提高教学满意度，值得在护理沟通教学中推广应用。 关键词：情景模拟；标准化病人；护理沟通；教学改革；人文关怀