随着数字时代的深度发展，高职学生网络成瘾问题日益凸显，对其学业表现与心理健康造成严重冲击。本研究基于自我 决定理论，运用实证研究方法，系统探究高职学生基本心理需求（自主性、胜任感、归属感）与网络成瘾的内在关联及作用机制， 尝试构建科学高效的干预体系，为解决高职学生网络成瘾问题提供理论支撑与实践指引。