摘 要：新工科建设对工科人才的工程实践能力与创新思维提出了更高要求。针对传统电工与电子技术课程存在的理论与实操脱节、教学模式单一、学情适配不足等问题，构建了“线上预习筑基-线下精讲破难-实操进阶赋能-线上复盘提质”的四阶段混合式教学模式。该模式结合工科专业人才培养目标，优化课程内容与资源，建立多元化评价体系，并融入课程思政与工程实际案例。教学实践表明，该模式显著提升了学生对课程的掌握程度与工程实践能力，有效改善了教学效果，可为同类课程的教学改革提供参考。 关键词：新工科；电工与电子技术；混合式教学；教学模式；实践能力